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Monday, April 1, 2013

La aventura de aprender en familia. Taller vivencial

Por Marta Goldstein Ghelman

¿Qué sensación les produce la palabra “aventura”?
Emoción y riesgo son las cualidades con las que Marta Goldstein Ghelman describe La aventura de aprender en familia, una experiencia que plasma en el libro del mismo nombre y, que está dedicado a padres y  profesionales.
En esta aventura aprenden padre e  hijos, pero  ¿cómo se aprende a ser padres? Tal como M.G.G lo recuerda siempre, la paternidad es un título que se recibe antes de saber de qué se trata.
Es por eso que los padres necesitan entrenarse para reflexionar sobre el mejor desempeño de su función  y conocer nuevas estrategias.
Los invitamos a participar en un taller vivencial  que les permita compartir con otros sus experiencias y opiniones para que esta aventura tenga las consecuencias positivas que esperamos. Allí trabajaremos acerca del ambiente de armonía  que queremos lograr en casa, cómo hacer que fluya el buen humor, cómo relajarse de las  tensiones para encontrar el placer de estar juntos.

Marta Goldstein Ghelman, PhD en Educación de Adultos.
Tutora del Broward College Florida, facilitadora de talleres en eventos internacionales y  autora de varios libros. Fundadora y ex presidente de la Asociación Venezolana para el Desarrollo del Potencial humano, Directora de Campamentos Vacacionales y Escuelas de padres.

Temas a tratar: Aprender en familia es una aventura emocionante. Los miembros de la familia y sus roles.Hasta donde ayudar con la tarea? Dialogo con los maestros. El mito de los exámenes. Los problemas de aprendizaje.
Todos somos creadores. Es posible ser más inteligente. Quiéreme tal cual soy. La importancia de jugar. A pasear también se aprende. La importancia de las tradiciones. Leer más y registrarse

Saturday, November 3, 2012

Cómo atraer a los jóvenes lectores?. Cómo serán los líderes del futuro si los niños de hoy no leen?



Letra Urbana Encuentros @ Books & Books  realizó la última reunión del ciclo 2012, en la encantadora casona de  Coral Gables,  presentando a dos panelistas de excepción, bajo la coordinación de la Lic. Monica Prandi, directora de la revista.

En esta oportunidad participó la reconocida escritora Cristina Díaz Gonzales, autora de la novela para niños The red Umbrella, que fue galardonada y record de ventas y quien acaba de lanzar su nuevo trabajo, A Thunderous wissper, en este mes de Octubre. También contamos con la presentación de la Lic. Karina Duer, educadora y story teller quien tiene una valiosa experiencia desarrollada en Sudamérica y los Estados Unidos.  Ambas invitadas son además madres y protagonistas de un momento histórico que nos obliga a revisar la cuestión de para qué leer en estos tiempos.

La presentación llevo por título: “Cómo atraer a los jóvenes lectores?”. “Cómo serán los líderes del futuro si los niños de hoy no leen?”, tema por demás apasionante que plantea nuevos paradigmas que atraviesan a todas las generaciones y tendrán un impacto en la forma que tome el mundo del mañana.
La charla resultó un lindísimo encuentro con una interesada participación del público, que tuvo como  disparador la pregunta para qué leer en una realidad cotidiana que está comandada por la imagen y la tecnología. Dado que estamos todos capturados por la fascinación de las pantallas, cómo podemos  atraer a los niños para que lean más? 

En la introducción  la Lic. Mónica Prandi, planteaba si "existe un beneficio en tratar de seguir leyendo al modo tradicional o nos favorece más la lectura de los contenidos que encontramos online?”.

Cristina Díaz Gonzales describió la lectura como una experiencia abierta, una visión inagotable de la imaginación, donde a través del contacto con un libro, se genera una sensación de encuentro con otros mundos.” Estos mundos están llenos de personajes, de sensaciones  que nos permiten disfrutarlos e imaginarlos hoja por hoja”. En este punto remarcó la experiencia única que brinda el libro ya que solo nos ofrece palabras que nos dejan a cargo de nuestra imaginación visualizar lo narrado. “La conexión que cada lector hace con las palabras y con los silencios es única”. 

La escritora también hizo un recorrido por su propia experiencia personal y cómo a través del encuentro con una novela, cuando tenía 14 años, su percepción del mundo cambió. A partir de ese instante,  su vocación por la escritura quedó sellada. Relató cómo escribió  The Red Umbrella,  una novela  vívida, que no deja de ser histórica,  que la conecta con sus antepasados inmigrantes; enfatizando el valor que le otorga a esos personajes que recrea para que los niños de este país reconozcan la experiencia del exilio, el dolor del desarraigo y el renacer de una nueva esperanza, a través de la mirada de una jovencita. Cristina  expresó su deseo  que “los niños que lo lean, lo usen como modelos de identificación, que como hijos de hispanos, encuentren sus apellidos o el  de sus amigos y que la historia represente un espejo de dos caras, de modo que sean los mismos lectores quienes se vean reflejados en su relato.” 

Por otra parte la Lic. Karina Duer  habló de la relación que el niño tiene con la tecnología y atestiguando los beneficios de esta realidad que no tiene vuelta atrás, también señaló sus riesgos. Se enfocó en lo que significa la imagen en el mundo de la tecnología. “La Imagen es masiva e inmediata. Dice todo en un golpe de vista. No da la posibilidad de reflexión, no nos motiva a pensar.” Observó los problemas de vocabulario, de comprensión y dificultades de captar las ideas principales en el aprendizaje.” Hay algo que se pierde, que no ocurre y es el vínculo con Otro, la creatividad, el desarrollo de la imaginación y del pensamiento crítico.” Teniendo muy en cuenta de que estos efectos no deseados no se solucionan apagando los televisores ni desconectando las computadoras, la Lic. Duer ofreció interesantes sugerencias para evitar el empobrecimiento de  la inteligencia de los niños y alentar el desarrollo de un pensamiento más profundo.

Las dos panelistas, coincidieron en los efectos transformadores que tiene la lectura para entender mejor el mundo y quiénes somos, para desarrollar la imaginación y para conservar la memoria histórica. Ambas reconocieron que el contacto con el libro ha de seguir despertando en los jóvenes una experiencia única e irremplazable, que se podrá traducir en un  potencial descubrimiento, para marcar un antes y un después en la vida de alguien. Tal  como la escritora Christina Díaz González reconocía en su propia experiencia, solo hace falta un libro para que ello ocurra.

Sobre el final, las preguntas del público volvieron sobre las inquietudes que plantean el uso de las nuevas tecnologías y  Mónica Prandi cerró la velada exponiendo algunos matices del desafío que este tema introduce en nuestro tiempo.


Tuesday, January 18, 2011

Enseñanzas de una Madre Tigre

"Mucha gente se pregunta cómo los padres chinos se apañan para criar típicos niños exitosos"... Así comienza el ensayo de Amy Chua, Por qué las madres chinas son superiores, publicado en The Wall Street Journal. El mismo ha generado más de 5000 comentarios en el sitio web del periódico, incontables publicaciones en blogs y más de una nota de reconocidos sitios de noticias que invitan al debate.

Esta profesora de Derecho de la Universidad de Yale, compara los estilos de educación y crianza que padres occidentales y orientales proveen a sus hijos. Para Amy, mientras los primeros "intentan respetar la individualidad de sus pequeños, animándolos a perseguir sus sueños, apoyando sus desiciones y proveyendo un refuerzo positivo y un ambiente acogedor; como contraste, los chinos creen que la mejor manera de proteger a sus hijos es preparándolos para el futuro, permitiéndoles ver de lo que son capaces, y armándolos con habilidades, hábitos de trabajo y confianza interna que nunca nadie podrá quitarles."

Entonces, ¿qué es lo que provoca tanta polémica de los dichos de Chua? En el mismo ensayo, Amy cuenta que sus hijas nunca tuvieron permiso para...
- aisistir a una pijamada
- tener una cita de juegos
- participar en una obra escolar  
- quejarse por no participar en una obra escolar
- ver televisión o jugar juegos de video
- escoger sus propias actividades extracurriculares
- sacar una nota menor que A
- no ser estudiantes Nº 1 en cualquier materia excepto en gimnasia o drama
- tocar cualquier instrumento que no fuera piano o violín
- no tocar piano o violín

A su vez, relata una anécdota en la que, después de que Lulu, su hija de 7 años, hiciera berrinches y pataletas tras darse por vencida en la interpretación de una difícil pieza de piano, Amy la amenazó con  privarla de agua, alimento y momentos para ir al baño hasta que lograra su objetivo. Tras horas de insultos detrás de cada intento fallido -y hasta un enfrentamiento con su marido-, la autora pudo notar cómo su hija de a poco empezaba a lograrlo, hasta que finalmente la pieza fue interpretada. Esa noche, madre e hija durmieron abrazadas y felices.